21世紀， 我國制造業(yè)進入蓬勃發(fā)展時期并繼續(xù)培養(yǎng)高端數(shù)控技術人才，尤其是數(shù)控機床的操作、編碼和維修人員。而數(shù)控實習教學環(huán)節(jié)在教學過程中更是重中之重，從教師引導，激發(fā)學習興趣，自主探索，改善教學模式，將新技術納入數(shù)控技術課程，促進數(shù)控技術課程和其他課程的融合，探索數(shù)控課程新的教學模式和評價體系，這樣才會培養(yǎng)出市場實際的數(shù)控技術人才，培養(yǎng)出創(chuàng)新型應用人才。

重視始業(yè)教育，激發(fā)學生學習興趣要想培養(yǎng)創(chuàng)新型應用人才，興趣是最好的老師。懷揣著對知識的向往，學生們進入了自己夢寐以求的專業(yè)進行學習。結合實例講解數(shù)控機床的實際應用，制造項目等等，提高學生的進一步認識，再者，通過觀看數(shù)控車床的整個加工過程，激發(fā)學生對數(shù)控實習的自豪感和向往，從而激發(fā)學習興趣。

當前高校重視并加強數(shù)控技術人才的培養(yǎng)，但對高校來說，由于資源短缺，培養(yǎng)過程中企業(yè)參與度不夠等原因，數(shù)控技術教育尚存在諸多問題和困難，主要體現(xiàn)在實踐教學薄弱、工程訓練軟化、學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要進一步加強、數(shù)控技術的教育與工業(yè)合作不足。

而造成這些數(shù)控技術課程教學的問題，是實踐環(huán)節(jié)比例少，理論教學與實踐教學相脫節(jié)；基礎理論課程相對薄弱，不利于學生創(chuàng)造力培養(yǎng)。實踐教學環(huán)節(jié)與企業(yè)應用拖退，使得學生不了解數(shù)控技術的發(fā)展，不適應最新的數(shù)控技術要求，因此要順應當前教育的發(fā)展趨勢，先導的小型數(shù)控機床能解決高校實訓的問題。

先導數(shù)碼是國內(nèi)小型數(shù)控機床生產(chǎn)廠家，對教育+工業(yè)的探索由來已久，為了院校能把教學“有效化”，制定出了機型小巧、功能齊全、價格不貴、安全低耗的桌面級教學教學數(shù)控機床。先導數(shù)碼的桌面級數(shù)控機床涉及系列廣泛，桌面級數(shù)控車床、小型數(shù)控銑床、小型加工中心、綜合維修試驗臺，還有微型激光雕刻機，創(chuàng)客小工具、微型學生機床和小型工業(yè)4.0教學生產(chǎn)線等。

先導小型加工中心，使用220V電壓，占地小，耗電少，采用亞克力與鈑金結合，提高觀摩安全性的同時又保障機器的結構穩(wěn)固性全封閉。

桌面級微型加工中心 VMC220

技術參數(shù)：

先導小型數(shù)控銑床，床身使用優(yōu)良鑄鐵材料鑄造，經(jīng)超音頻淬火后靜默，保證機器加工剛性與精準度，機器堅固穩(wěn)定耐用。標配工業(yè)級數(shù)控系統(tǒng)，可加裝第四軸，實現(xiàn)四軸聯(lián)動。

小型數(shù)控銑床 C31

技術參數(shù)：

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